L’homme qui plantait des arbres

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L’homme qui plantait des arbres, Jean Giono. Illustré par Willi Glasauer Gallimard Jeunesse - coll. Folio cadet - 58 pages

En Provence, le narrateur rencontre un berger, Elzéard Bouffier, qui, chaque jour, plante des glands. Quelques années après, le narrateur revient et découvre une magnifique forêt : des chênes, mais aussi des hêtres et des bouleaux. D’année en année, la forêt s’étend, permettant à toute la région de revivre. L’administration des eaux et forêts, avertie, parle de génération spontanée, et le rôle d’Elzéard Bouffier reste secret, un secret que seules quelques personnes, connaissant la valeur du silence, partagent. Ce récit de Giono illustre les valeurs écologiques et morales des rapports de l’Homme avec la nature. Cette version est assortie de carnet de l’illustrateur T.Pericolli, craie et aquarelles, qui sollicite des références aux représentations artistiques du XIXe au XXe siècle. Le lecteur s’interroge sur la valeur de vérité du récit : histoire vraie, vraisemblable...Pourquoi cette indécision marquée par un certain nombre d’éléments linguistiques ? La voie sera alors tracée pour exploiter et discuter des valeurs que les lecteurs y verront. Ce texte constitue une excellente introduction à diverses problématiques écologiques : la désertification des montagnes, la sylviculture, le rôle des forêts... Giono a écrit cette histoire - traduite depuis, dans toutes les langues - à la demande d’une revue qui lui proposa ce thème. : « Quel est le personnage le plus extraordinaire que vous ayez rencontré ? » Les élèves, sur le même thème, peuvent produire leur propre histoire. Plusieurs éditions de ce texte sont disponibles : on s’y reportera, donnant ainsi à voir la force de l’illustration dans la réception d’une œuvre. Il existe aussi la version album, avec les images du film de Frédéric Back.

Difficulté de lecture : cycle 3 - niveau 3.

Remarque : Texte qui offre de la résistance avec un vocabulaire qui ne peut être immédiatement accessible que pour les élèves ayant une très bonne maîtrise de la langue et une solide culture.

SOMMAIRE

 1. Présentation du roman

 2. Lire

• 2.1. Lecture de l’œuvre (séquençage)

• 2.2. Ateliers de lecture

• 2.2.1. Frise chronologique

• 2.2.2. Substituts du nom

• 2.2.3. Tableau comparatif du paysage

 3. Dire (autres pistes de travail)

 4. Ecrire

• 4.1. Ecrire un portrait

• 4.2. Une suite dialoguée

• 4.3. Un résumé et (Annexe pour écrire un résumé)

 5. Activités complémentaires

• 5.1. Classification des arbres

• 5.2. Feuillus ou résineux

• 5.3. Préparation de sciences

• 5.4. Texte sur la forêt française

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