MIC-MAC dans la jungle

Texte : Keith Faulkner

Illustrations : Jonathan Lambert

Édition : Casterman

Niveau de lecture : Cycle 2 (à partir de la 1ère année)

Spécificités de l’album :

• Livre animé : pages découpées par moitié horizontalement, pops-up (pliage au niveau du museau de l’animal qui s’ouvre lorsque l’on ouvre l’album)
• Format à la française
• Couleurs très vives
• Textes :
  • Noms des animaux découpés en syllabes au niveau de la découpe des pages.
  • Structure grammaticale répétitive : l’animal se décrit : je suis... je fais... mais ce que j ’aime c’est...

Objectif général :

Découvrir un livre animé et son fonctionnement

Objectif : Prendre conscience du découpage des mots en syllabes.

Matériel : L’album

Déroulement :

• 4ème de couverture

• Laisser les enfants décrire l’image : elle évoque la jungle par feuilles, lianes, sable

• Lecture du texte et hypothèses sur le contenu du livre
  • Dans la jungle, il y a des tigres ....
  • « Oui mais pas seulement » > quels autres animaux existe-t-il ?
  • « Plus curieux les uns que les autres » > que peuvent-ils avoir de curieux ?

• 1ére de couverture

• Cacher le corps du toucan > hypothèses
• Montrer le tout : discussion et lien avec le mot curieux
• Lecture du titre et recherche de définition en fonction de l’illustration. Que peut vouloir dire MIC-MAC ?

• 1ére page : le tigre

• À quoi peut servir le découpage ?
• Voulez-vous découvrir des animaux curieux ?

• Utilisation des pages découpées.

• Tourner le haut ou le bas de la page et laisser découvrir. (L’animal découvert possède la tête d’un crocodile et le corps du tigre)
• Expression libre des enfants : surprise, amusement
• Que fait le crocodile ? Pour essayer de faire deviner le petit texte, puis lecture vérification.
• Est-ce un crocodile ? Est-ce un tigre ? Non, alors, comment pourrait-on l’appeler ? CROCO/GRE (donné par le maître)
• Scander les noms des animaux. Faire entendre croco comme début du mot crocodile et gre comme fin du mot tigre.

• Découverte progressive des différents animaux selon le même principe ; on peut lire le texte descriptif et laisser deviner le nom du nouvel animal par les enfants.

• Imaginer les autres noms d’animaux fantasques.

• Retour à la 1ère de couverture pour insister sur le sens de MIC-MAC.

Objectif : être capable de rythmer un mot en en scandant les syllabes orales jouer avec les mots.

Matériel :

• Images d’animaux de la jungle format A4 ou A5
• Étiquettes avec le nom des animaux en capitales d’imprimerie
• Ce matériel existe dans le commerce, le livre a été écrit à partir de ce matériel.

Déroulement :

Chaque enfant possède une image. Il recherche l’étiquette correspondant à son animal (aide du livre).

Il découpe l’animal pour dissocier la tête et le corps. Il échange avec un camarade une moitié et forme un nouvel animal. Chercher le nom possible de ce nouvel animal. Découper avec l’enfant le mot en syllabes et reconstituer le nouveau nom.

Exemple : toucan / gorille tou/rille ou go/can

Objectif : Tirer parti des ressources expressives d’un procédé et d’un matériau donné ; les couleurs vives utilisées par l’illustrateur évoquent l’humour de l’album et la jungle opérer des choix parmi des matériaux proposés.

Mise en couleur des animaux créés (peinture, crayon, craie...) en mettant l’accent sur les couleurs vives.

Fresque à partir du travail réalisé.

Retrouver ce livre d’occasion...