Sciences en ligne

Bonjour à tous,

Le projet "Sciences en ligne" se poursuit. De nouvelles classes peuvent y participer !

"Sciences en ligne" aide les enseignants à se familiariser avec la mise en oeuvre des démarches d’investigation et de construction de savoirs avec leurs élèves. Mais aussi, à conduire les activités en vue d’écrits scientifiques qui couronnent les savoirs construits dans la classe. Il en résulte un perfectionnement pédagogique professionnel des enseignants. Les enseignants inscrits sont guidés par une didacticienne (Claudette Balpe, claudette.balpe@free.fr, IUFM d’Aquitaine) et un maître ressource en sciences (Stéphane Respaud, département de l’Ariège). Des conseils (gestion du carnet d’expériences, démarche, matériel nécessaire, ...) sont aussi fournis aux enseignants pour faciliter la mise en oeuvre des situations proposées dans leurs classes.

Les situations de départ, qui permettent d’initier les recherches (expérimentales, documentaires,...), sont fournies sur un site Internet : http://www.educasciences.org/sciences_en_ligne/

Les thèmes déjà proposés sont :

 l’air en cycle 2 : 8 situations,

 l’air en cycle 3 : 6 situations,

 la matière en cycle 2 : 6 situations,

 la matière en cycle 3 : 9 situations.

 ombres et lumières en cycle 3 : 6 situations.

 l’électricité en cycle 3 : 7 situations.

 les mouvements respiratoires en cycle 2 : 5 situations.

 les aimants en cycle 1 : 5 situations.

 la lumière en cycle 1 : 5 situations

 du vent à la manche à air Cycle 1 : 4 situations.

 ombres et lumières GS-Cycle 2 : 3 situations.

Les situations mises en ligne constituent une progression chronologique. Chaque situation peut être résolue en moyenne durant 1 H 30 - sauf cas spéciaux. Un thème peut donc être traité en un trimestre s’il y a régularité des activités de sciences toutes les semaines, comme le suggèrent les instructions officielles ! La classe s’encourage d’elle- même et s’inclut dans la communauté en ligne.

Les enseignants renvoient par courrier électronique, pour chaque situation, un compte-rendu des déroulements menés en classe :

 l’enseignant décrit l’activité vécue par la classe ;

 il transmet systématiquement un ou plusieurs extraits de travaux écrits d’élèves ;

 la conclusion de la classe est donnée à l’issue de chaque situation (« ce que la classe a compris »).

Puis, les comptes-rendus sont validés et commentés par les responsables du site et formateurs, ils sont mise en ligne et deviennent consultables par les autres classes : il y a alors mutualisation des travaux, l’apport des commentaires permettant à chaque enseignant un retour critique sur les pratiques de la communauté pédagogique. Une classe qui n’informe pas (toutes les trois semaines) de l’avancée de ses travaux s’exclut d’elle-même du projet.

Nous mettons donc en garde contre une inscription non fortement motivée, dont le seul projet serait la consommation de situations...... cette conception n’apporterait aucun perfectionnement à l’intéressé.

Il n’est pas nécessaire d’être un expert en informatique pour participer au projet mais quelques précisions s’imposent pour éviter les désillusions :

 les classes utilisent soit un scanner, soit un appareil photo numérique pour numériser les productions d’élèves ;

 les classes utilisent régulièrement la messagerie électronique (et y joindront les documents numérisés) pour communiquer leurs résultats ;

 les classes sont invitées à visiter régulièrement le site du projet pour prendre connaissance des autres travaux des autres participants, dans une visée participative enrichissante.

Sans un minimum de matériel informatique (chez vous ou dans votre école)...la participation au projet est fortement compromise.

L’adresse pour l’inscription change pour cette année scolaire 2006-2007 ... sachant que l’adresse du site est toujours la même et que l’inscription au projet y est indiquée dans “découverte du projet”’.

http://www.educasciences.org/sciences_en_ligne/formvisit/form_inscript.php

Bien cordialement à tous,

Claudette Balpe et Stéphane Respaud