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Extrait du Document réalisé par les conseillers pédagogiques du Haut-Rhin - Mai 2003

COMPETENCES GENERALES

Être capable de :
 poser des questions précises et cohérentes à propos d’une situation d’observation ou d’expérience
Savoir :

• observer
• mener une observation ciblée selon des consignes
• exprimer oralement les constations effectuées lors d’une observation
• consigner par écrit les constatations effectuées lors d’une observation
• suivre les étapes d’une expérience
• raconter les étapes d’une expérience
• comprendre isolément les différentes étapes d’une expérience
• formuler des questions à partir d’une observation réalisée
• formuler des questions à partir d’une expérience observée
• formuler les questions précises en fonction de ce qu’on veut savoir

 imaginer et réaliser un dispositif expérimental susceptible de répondre aux questions que l’on se pose, en s’appuyant sur des observations, des mesures appropriées ou un schéma
Savoir :

• observer de manière ciblée
• se poser des questions sur un phénomène ou un dispositif observé
• se poser des questions pertinentes conformes à ce qu’on veut apprendre
• élaborer un projet de dispositif permettant de pratiquer une expérience
• décrire le projet de dispositif expérimental
• utiliser un vocabulaire approprié et précis
• représenter par le dessin un projet de dispositif expérimental
• réaliser un schéma lisible
• légender et annoter un schéma pour le rendre lisible
• lire un schéma
• effectuer des mesures
• utiliser des instruments de mesures adéquats

 utiliser des instruments de mesure : double décimètre, loupe, boussole, balance, chronomètre ou horloge, thermomètre
Savoir :

• connaître les différents instruments de mesure et leur utilisation
• maîtriser et utiliser à bon escient un vocabulaire lié aux instruments de mesure et à leur utilisation
• se servir d’instruments de mesure
• utiliser de manière experte une boussole
• connaître les points cardinaux
• repérer le nord et en déduire les autres points cardinaux
• connaître le fonctionnement d’une balance
• effectuer des pesées
• lire le résultat d’une pesée en utilisant des unités de masse adéquates
• lire l’heure
• reconnaître l’utilité d’un chronomètre
• se servir d’un chronomètre
• effectuer des mesures à l’aide d’un chronomètre
• reconnaître l’utilité d’un thermomètre
• se servir d’un thermomètre
• effectuer des mesures de températures à l’aide d’un thermomètre
• établir une liste de relevés de températures
• représenter par un schéma ou un graphique les variations de températures

 recommencer une expérience en ne modifiant qu’un seul facteur par rapport à l’expérience précédente
Savoir :

• formuler des hypothèses
• prévoir les moyens de vérifier ces hypothèses
• élaborer une suite d’expériences en vue de valider ou d’invalider des hypothèses de départ
• concevoir une expérience en fonction du but recherché
• mettre en oeuvre une démarche de tâtonnement
• repérer les facteurs qui peuvent être modifiés dans le cadre d’une expérience
• procéder par élimination en modifiant les paramètres de l’expérience
• garder des traces des expériences réalisées
• consigner les observations réalisées
• prendre des notes

 mettre en relation des données, en faire une représentation schématique et l’interpréter, mettre en relation des observations réalisées en classe et des savoirs que l’on trouve dans une documentation
Savoir :

• lire un tableau de données
• interpréter un tableau de données
• reconnaître la cohérence d’un tableau de données
• représenter par un schéma une série de données
• lire un schéma
• interpréter un schéma
• réaliser des observations ciblées
• être au clair sur les aspects à observer
• garder des traces des observations menées
• prendre des notes
• juger si les observations menées suffisent à satisfaire au but recherché
• rechercher des informations complémentaires
• connaître diverses sources d’informations
• reconnaître des ouvrages documentaires
• lire une table des matières d’un documentaire
• trouver la source d’information qui permet d’apporter le complément recherché
• se repérer dans une bibliothèque, une BCD, ...
• effectuer une recherche ciblée dans une bibliothèque, une BCD, ...
• retrouver l’information recherchée dans un documentaire
• effectuer une recherche documentaire sur le web
• effectuer une recherche sur un CD-ROM

 participer à la préparation d’une enquête ou d’une visite en élaborant un protocole d’observation ou un questionnaire
Savoir :

• élaborer un protocole d’observation en fonction de ce qu’on veut rechercher ou prouver
• élaborer un questionnaire en fonction des informations recherchées
• rechercher l’exhaustivité dans l’élaboration d’un questionnaire
• rédiger un questionnaire

 rédiger un compte rendu intégrant un schéma d’expérience ou dessin d’observation
Savoir :

• relire une prise de notes
• élaborer le plan d’un compte rendu
• rédiger un compte rendu à partir de notes prises
• connaître et utiliser un vocabulaire adéquat
• réaliser un dessin d’observation
• réaliser un schéma d’expérience
• déterminer la place d’un dessin d’observation ou d’un schéma d’expérience dans un compte rendu

 produire, créer, modifier et exploiter un document à l’aide d’un logiciel de traitement de texte
Savoir :

• connaître le clavier d’un ordinateur
• utiliser le traitement de texte pour taper un document
• utiliser le traitement de texte pour mettre en forme un document
• ajouter des illustrations au document écrit

 communiquer au moyen d’une messagerie électronique
Savoir :

• utiliser la messagerie électronique
• rédiger un message électronique
• lire un message électronique reçu
• transmettre des documents par la messagerie électronique
• répondre à un message reçu par courrier électronique