Le Brevet Informatique et Internet (B2i)
Vous trouverez ici une présentation succinte et des fiches de travail pour aborder le Brevet Informatique et Internet (B2i) suivant les principes édictés par le ministère.
En résumé...
De quoi s’agit-il ?
De répertorier un ensemble de compétences significatives dans le domaine des nouvelles technologies
de l’informatique et de la communication.
D’attester de leur maîtrise par les élèves.
Les cinq domaines du B2i
Maîtriser les fonctions de base
Prendre conscience des enjeux citoyens de l’usage de l’informatique et de l’internet et adopter une attitude critique face aux résultats obtenus
Ecrire un document numérique
Lire un document numérique. Chercher des informations par voie électronique. Découvrir les richesses et les limites des ressources de l’internet
Echanger avec les technologies de l’information et de la communication.
Ce qu’il n’est pas...
Le B2i ne sanctionne pas un enseignement spécifique de l’informatique.
Il met simplement l’accent sur les compétences qu’on est en mesure d’attendre d’un élève qui utilise l’ordinateur dans le cadre d’un exercice ou d’une production d’ordre pédagogique.
Le B2i n’est pas un examen mais une validation en continu des compétences acquises lors d’activités usuelles de la classe.
Pourquoi un B2i ?
Parce qu’il y a enjeu démocratique
Pour préparer l’exercice de la citoyenneté en apprenant à accéder et à traiter l’information qui passera
de plus en plus par le canal numérique
Pour mettre en avant de nouvelles modalités d’apprentissage afin d’assurer la réussite du plus grand
nombre.
Comment ?
Les compétences sont acquises au fil d’activités proposées par le maître conduites dans tous les
domaines disciplinaires, tout au long de la scolarité primaire, à chaque fois qu’on fait appel à
l’ordinateur.
L’assistant d’éducation peut apporter une aide technique
et peut encadrer des groupes d’enfants mais pour des activités définies par les maîtres et sous leur responsabilité.
Les différents points du B2i sont évalués en continu
- Par l’élève lui-même qui détermine s’il a acquis la compétence.
- Par l’enseignant qui valide ou non cette compétence.
Les modalités pratiques de cette évaluation sont définies au niveau des écoles par le conseil des maîtres.
S’informer sur le B2i
Le site pédagogique du ministère de l’Education Nationale : Eduscol
http://eduscol.education.fr/D0053/
Des documents disponibles en téléchargement ci-dessous sur ce site...
La feuille de position
Des exemples d’exercices
- Mise en page d’une poésie
- Recherche sur le Web - Feuille d’exercices
- Lettre de demande...
En conclusion
Fiches d’accompagnement
Les fiches d’accompagnement disponibles ci-dessous ont été réalisées au niveau du bassin de Dunkerque. D’autres fiches sont également disponibles sur les sites cités plus haut.
Des fiches de position
Feuille de position B2I- Cycle 2
Pour aborder les premiers éléments du B2i dès le CP
Feuille de position B2i
Pour suivre les progrès jusqu’en CM2
Des fiches exemples d’activités
Mise en page d’une poésie
Lettre de demande
Recherche documentaire sur le site de l’ONF
Envoi mél
Des fiches de travail en recherche documentaire sur le site de l’ONF
Fiche de travail - arbres
Travail à partir du site de l’ONF
Fiches réponses - arbres
Fiche de travail - arbres
Travail à partir du site de l’ONF
Des fiches d’activités vierges à remplir
Fiche d’activité vierge
Pour impression seulement (format PDF)
Fiche d’activité vierge
Editable sur ordinateur (Format OpenOffice 2
Didier Cappelaere
- dernière modification le 10 janvier 2008
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lectures
Version
imprimable
Cap B2i un programme gratuit de 36 exercices correspondant à chacun des items des feuilles de position du B2i niveau 1 et niveau 2. Vous pouvez ainsi l’utiliser pour vous-même, afin de faire le point sur vos connaissances en informatique ; et également comme support supplémentaire pour vos élèves en école élémentaire et collège, Segpa comprise.
C’est dans le cadre de la mise en oeuvre du B2i que Marc Bizet, professeur de mathématiques dans l’Académie de Rouen a réalisé cette application Cap B2i qu’il propose en (...)
