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L’air son caractère pesant cycle 3 CM1/CM2

La MATIERE : L’air

séquence : son caractère pesant

Compétences visées pour la séquence (2 séances) :
 Poser des questions précises et cohérentes à propos d’une expérience
 Imaginer et réaliser un dispositif expérimental susceptible de répondre aux questions que l’on se pose, en s’appuyant sur des observations, des mesures ou un schéma.
 Utiliser un instrument de mesure : la balance
 Recommencer une expérience en ne modifiant qu’un seul facteur par rapport à l’expérience précédente
 Faire une représentation schématique et l’interpréter
 Avoir compris et retenu la matérialité de l’air

Séance 1 : "Comment prouver l’existence de l’air"

Compétences visées :
 Poser des questions précises et cohérentes à propos d’une expérience
 Imaginer et réaliser un dispositif expérimental susceptible de répondre aux questions que l’on se pose, en s’appuyant sur des observations, des mesures ou un schéma.
 Faire une représentation schématique et l’interpréter
 Avoir compris et retenu la matérialité de l’air

L’objectif : Concevoir et réaliser un dispositif mettant en évidence la présence de l’air.

Le déroulement éventuel :"Comment prouver à l’aide d’une expérience la présence d’air dans la pièce"
 travail de groupes (par 3)

 1) émission d’hypothèses
 2) schéma + texte explicatif
 3) propositions des élèves :

• courant d’air
• inspirer dans un verre (effet ventouse)
• courir avec un sachet plastique
• souffler dans un balon

 4) expérimentation pour les 3 premières propositions pour la quatrième, se pose le problème du gonflage "Comment gonfler le ballon sans le mettre en contact avec la bouche"

proposition des élèves : bouchon de stylo, paille, pompe, sachet en plastique, bouteille

 5) expérimentation

Compétence visée :
 Imaginer et réaliser un dispositif expérimental susceptible de répondre aux questions que l’on se pose, en s’appuyant sur des observations, des mesures ou un schéma.
 Utiliser un instrument de mesure : la balance Objectif : "comment mettre en évidence que l’air a un poids ?"

Déroulement éventuel : "Maintenant que l’on a montré l’existence de l’air, trouvez une expérience permettant de prouver que l’air a un poids"
 Emission des hypothèses + schématisation
 Mise en commun
 Expériences proposées :

matériel : balance + 2 ballons identiques

• 1)mesure du poids d’un ballon gonflé, mesure du poids d’un ballon non gonflé et on fait la différence
• 2) comparer sur la balance les 2 ballons (gonflé et non gonflé)

Expérimentation

mise en commun

Attention : l’expérience n’est pas concluante avec des ballons de baudruche ou avec des ballons dont le volume augmente lors du gonflage ( poussée d’Archimède)