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Articles

• Le Monde du Vivant (Cycle 3) : Les semis - Octobre 2004

  CE2 Objectif(s) de la séquence : Mettre en évidence les facteurs de développement d’une graine en dégageant les conditions optimales pour le développement des semis. Observer et analyser le développement d’une graine. Synthétiser les résultats d’expériences. Connaître un vocabulaire spécifique (racine, tige, feuille) Avoir compris et retenu : les fonctions du vivant qui en marquent l’unité et la diversité : développement et reproduction, Compétences (...)
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• Le Monde du Vivant : Création de jardins - Octobre 2004

  Qui a un jardin ? Comment est-il ? Un jardin ? Qu‘est-ce que c’est pour toi ? Recherche, dans divers magazines, de photos qui te font penser au jardin. Donne un titre à ta production après l’avoir coller sur une feuille. Fais part de ton choix à tes camarades et explique et justifie ton choix. 1.Prise de contact avec la nature : sortie dans le jardin de l’école, le jardin public, la forêt, le square.... Que peut-on rencontrer dans la nature ? (végétal ou (...)
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• Le Monde du Vivant (Cycle 3) : Fleur et fruit - Octobre 2004

  Sciences expérimentales CM1 Objectif(s) de la séquence : Repérer le développement d’un être vivant végétal. Comprendre le mode de reproduction sexuée de la fleur. Connaître la composition de la fleur, savoir utiliser le vocabulaire scientifique. Comprendre le stade de développement d’un être végétal. Comprendre que la graine fécondée assure la continuité de l’espèce. Compétences générales : Compétences spécifiques : Rédiger un compte rendu intégrant schéma (...)
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• Les Objets et les Matériaux (Cycle 2 et 3) : Réaliser un bonhomme électrique - Juin 2004

  Le travail présenté ici a été proposé à une classe de CM1. Il aurait pu être adapté à une classe de cycle 2. Il est important de savoir si l’électricité a déjà été vue dans les cycles antérieurs pour ne pas reprendre "la pile électrique " dans toutes les classes de la scolarité ! Vous verrez de par les représentations initiales, que cette classe n’avait jamais travaillé l’électricité. c’est pour cette raison que les enfants, bien qu’au CM1 n’en sont (...)
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• Les Objets et les Matériaux (Cycle 2) : Le jeu du fil électrique à un signal - Juin 2004

  Projet électricité : Construction d’un jeu du fil électrique Classe de GS Objectifs : Réaliser des circuits électriques simples par la manipulation et pouvoir expliquer puis dessiner sa découverte. Réinvestir ses découvertes dans le cadre d’une construction de jeu. Compétences : Etre capable de construire un circuit électrique simple alimenté par des piles. Matériel : Ampoules Piles Fil électrique avec pinces crocodiles Fil électrique à dénuder Douilles (...)
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• Le Monde construit par l’homme (cycle 3) : Kaléïdoscopes - Avril 2004

  Objectifs : Initier l’élève dans le cadre d’une construction, à la recherche de solutions techniques au choix et à l’utilisation raisonnée de matériaux. Permettre à l’élève d’élaborer une démarche d’observation et de recherche par un processus de réalisation d’objet technique. Compétences : Etre capable de poser des questions précises et cohérentes à propos d’une observation d’objets. Etre capable d’imaginer un (...)
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• Les Objets et les Matériaux (Cycle 2) : La fleur magique - Avril 2004

  Objectifs : Réaliser un circuit électrique simple (pile, ampoule) dans le cadre d’une construction. Compétences : Etre capable de construire un circuit électrique simple (sans dérivation) alimenté par des piles et d’identifier dans un dispositif simple. A la fin du projet, l’élève devra avoir compris et retenu : Les dangers de l’électricité domestique. Matériel : Ampoules Piles plates Fils électriques Pinces à dénuder Supports d’ampoule (...)
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• Les objets et les Matériaux (Cycle 3) : L’ELECTRICITE SE FABRIQUE, SE TRANSPORTE - Avril 2004

  Objectifs : Prendre conscience que contrairement à l’eau, l’électricité n’est pas une source d’énergie naturelle (hormis les éclairs mais ils ne peuvent pas être conservés pour être utilisés.) et qu’elle doit se fabriquer. Connaître les 5 moyens de production d’électricité en France (types de centrales et l’énergie qu’elles utilisent) Contenu : En France, il existe 5 types de centrales (...)
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• Les Objets et les Matériaux (Cycle 3) : Jeu du fil électrique avec deux signaux - Avril 2004

  Objectifs : Initier l’élève dans le cadre d’une réalisation, à la recherche de solutions techniques, au choix et à l’utilisation raisonnée d’objets et de matériaux par des circuits électriques alimentés par des piles en série et en dérivation, découvrir la notion d’isolant et de conducteur. Compétences : Etre capable de se poser des questions, imaginer le dispositif de fonctionnement de l’objet proposé. Etre capable de réaliser un montage électrique (...)
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• Les Objets et les Matériaux (cycle 2) : La lampe torche - Avril 2004

  Grande Section Comment fonctionne une lampe-torche ? Comment réparer une lampe-torche ? Activité préalable (cycle 1) : Comment fonctionne une lampe de poche ? Organisation : demi-classe Matériel : 6 lampes torches complètes Piles plates ( pour vérifier le fonctionnement des ampoules) Un testeur de pile Activité : exploration d’une lampe-torche ( panne provoquée dans chaque groupe ) Compétences visées : savoir repérer les causes de dysfonctionnement dans un objet (...)
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• Le Monde de la Matière et des Objets (cycle 2) : Magnétisme - Avril 2004

  CP Cette progression a pour objectif de faire découvrir aux élèves de CP les grands principes du magnétisme à travers des manipulations avec des aimants. Ayant pour la plupart la notion intuitive de l’interaction fer-aimant, les élèves expérimenteront la notion d’attraction (à distance, à travers...). Ils réinvestiront cette notion en fabriquant des jeux, ce qui permet de mettre en oeuvre parallèlement diverses compétences transversales. Compétences disciplinaires : (...)
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• Le Monde de la Matière et les Objets (Cycle 2) : Jeux avec des aimants - Avril 2004

  Pour ces deux jeux, se référer à la séquence "Cycle 2 : Magnétisme" Les étapes et les règles du jeu ont été formulées par des élèves de CP et écrites sous forme de dictée à l’adulte au tableau puis copiées par l’élève dans le cadre d’une fiche de fabrication. 1) Le serpent glouton Matériel nécessaire : 4 bouchons de liège colle forte carton rigide ( 30 cm x 30 cm) papier gris cartonné deux aimants moyens ciseaux éventuellement laine pour la queue (...)
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• Le Monde du Vivant (Cycle 3) : LE CORPS HUMAIN, LES ARTICULATIONS - Avril 2004

  CE2-CM1 Compétences visées pour la séquence : Se poser des questions précises et cohérentes à propos d’une situation d’observation Imaginer et réaliser un dispositif expérimental à partir des observations Faire une représentation schématique et l’interpréter Mettre en relation des observations réalisées en classe et des savoirs que l’on trouve dans une documentation SEANCE 1 : "Que se passe-t-il dans le bras quand on le fléchit ?" durée : 50 minutes (...)
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• Le Monde du Vivant (Cycle 2) : LES ARTICULATIONS, LES ROBOTS - Avril 2004

  grande section Séance 1 : Durée de la séance : 30 à 45 mn Matériel:Pour les bras : 2 tubes de carton (récupération de support tissu) reliés par un élastique. Pour les jambes:attelles et bandes Parcours :(voir schémas) Compétences : S’approprier et construire l’image de son corps ; distinguer la place et le rôle des articulations dans le mouvement. Objectifs de la séance : Prendre conscience du rôle des articulations dans le mouvement (lors de déplacement) Être (...)
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• Le Monde du Vivant (Cycle 1) : LE CORPS EN MOUVEMENT - Avril 2004

  moyenne section Compétences visées : Observer et oraliser Nommer les différentes parties du corps et les repérer sur soi-même Prendre conscience que son propre corps bouge Prendre conscience « des endroits où ça bouge ou qui permettent de bouger » SEANCE 1 : Situation de départ : séance d’EPS : mise en place d’un parcours de motricité globale. Compétences visées : prendre conscience que son propre corps bouge. observer Matériel : 2 bancs des (...)
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• Le Monde de la Matière (cycle 3) : L’air son caractère pesant - Mars 2004

  L’air son caractère pesant cycle 3 CM1/CM2 La MATIERE : L’air séquence : son caractère pesant Compétences visées pour la séquence (2 séances) : Poser des questions précises et cohérentes à propos d’une expérience Imaginer et réaliser un dispositif expérimental susceptible de répondre aux questions que l’on se pose, en s’appuyant sur des observations, des mesures ou un schéma. Utiliser un instrument de mesure : la balance Recommencer une expérience (...)
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• Le Monde de la matière (Cycle 2) : Je prends conscience de l’existence de l’air - Mars 2004

  cycle 2 - CE1 physique : La matière : prise de conscience de l’existence de l’air Compétences visées : être capable de mettre en évidence que la plupart des espaces qualifiés de "vides" sont remplis d’air. (2 séances) Séance 1 : 1er défi scientifique Objectif : mettre en évidence l’existence de l’air Matériel :par groupe : un aquarium plein d’eau des gobelets transparents dans lesquels un mouchoir est collé au fond à l’aide de pâte à (...)
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• Le Monde de la Matière (cycle 1) : Je joue avec l’air - Mars 2004

  Jouer avec l’air Cycle 1 - Section de Petits Physique : l’air Jouer et découvrir l’air Compétences visées pour la séquence : En sciences : découvrir, observer, nommer prendre conscience de l’air utiliser une démarche scientifique En langue orale : enrichir le vocabulaire expliquer et se faire comprendre En langue écrite : production de texte (commentaires de l’expérience) Matériel : faire de l’air avec différents objets chars à (...)
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