Drôle de
samedi soir!
Claude
Klotz
Livre de
poche jeunesse.
Trois
nouvelles policières.
Niveau:
CM, temps: 1 semaine par nouvelle maximum.
« Drôle
de samedi soir ! » :
Un jeune
garçon d'une dizaine d'années, Harp, se retrouve seul chez lui un samedi soir. Il
espère passer la soirée tranquille devant la télévision, mais voilà qu'un inconnu se
présente à la porte. Lejeune garçon va faire preuve de beaucoup d'imagination pour
neutraliser cet inconnu ainsi que ses complices qu'il croit être des cambrioleurs. Ce
n'est qu'à la fin du livre que l'on apprend qu'il s'agissait en fait du plombier.
Cette
nouvelle tient le lecteur en haleine jusqu'à la fin, de plus, le héros un jeune garçon
de 10 ans est bien adapté au niveau CM.
Vocabulaire
:
rechercher le lexique des mots qui expriment la peur. Retrouver les mots qui
caractérisent les personnages.
Lecture : retrouver les procédés qui permettent
d'entretenir le suspense. Retrouver les différentes descriptions des personnages, les
comparer.
Ecrire :
imaginer le dénouement de l'histoire p.45. Ecrire un portrait à partir des
illustrations. Faire le plan de l'histoire pour faire apparaître les moments de suspense
et d'action. Retrouver les mots qui introduisent un événement nouveau.
Géographie :
retrouver et situer sur une carte les différents états cités et les différentes
villes, tracer les trajets effectués par les personnages. Méthode: utiliser un annuaire
téléphonique.
« Rue de
la chance » :
Deux
histoires apparemment sans lien qui se rejoignent. Dans l'une, un homme très riche et
solitaire se fait assassiner. Dans l'autre, une vieille dame dont la belle-fille cherche
à se débarrasser. Les deux histoires vont se rejoindre par le fruit du hasard.
Le début
est assez long et difficile du fait des nombreux personnages mis en scène. Vocabulaire : des mots pour décrire un lieu p.54.
Le lexique de la peur.
Ecrire :
description des lieux, des personnages à partir des illustrations et du lexique à
reprendre dans le texte. Faire un plan du récit qui montre les deux histoires parallèles
qui se rejoignent. Imaginer la suite du récit 1 p.94.
Lecture : quand
sait-on que les deux histoires vont se rejoindre ? Comment le sait-on ? Qu'est ce qui
permet de savoir que l'histoire 1 n'est pas complètement terminée après la mort du
personnage ? Chercher des indices qui le montre.
Géographie
:
repérer les lieux des deux histoires sur une carte et le lieu ou elles se rejoignent.
Observer et étudier la ville de New York, étudier le paysage d'une grande ville des
Etats-Unis (description des quartiers pauvres p. 103 à 106).
« Le moi
de mai de Mr Dobichon »
Un homme
de 43 ans timide et renfermé vit encore chez sa mère. Un jour, il va s'inventer un jeu
dans l'ascenseur, peu à peu ce jeu va devenir sa seule raison de sortir de chez lui. Ce
célibataire va alors se transformer en un personnage extravagant et drôle et va
connaître une nouvelle vie.
Education
civique :
réfléchir au jugement de soi et des autres. Analyser la réaction des gens du quartier
(exagérée). Notion d'injustice, de compréhension, de pardon.
Vocabulaire
:
réfléchir au langage (vulgaire, familier, soutenu) p. 15 1, faire un répertoire
comparatif
Lecture : comparer le caractère du personnage au
départ et à la En de l'histoire. Analyser le rapport mère/fils.
Ecrire :
imaginer l'épilogue p. 175.
Mathématiques
: les
grands nombres, les nombres décimaux.
Trois
nouvelles policières à lire séparément ou à mettre en parallèle.
•
Lieux géographiques où se déroulent les histoires (Etats -Unis).
•
Quels personnages auraient pu se rencontrer, comment, pourquoi ?
•
Retrouver dans les trois histoires tous les indices qui montrent qu'elles se déroulent
aux Etats-Unis.